为什么孩子课外补习效果不好的四个问题

    在重庆课外辅导小编身边，十有八九的孩子都会参加各种课外补习班，而其中大部分的孩子效果并不明显。这些父母一方面觉得孩子混时间，自己白花钱；另一方面又觉得如果不补课，孩子的成绩可能会更差。没有办法，只能不停地换老师，或者硬着头皮坚持。于是，就这一普遍存在的问题，小编访问了一位既有学校教学实践，也有培训机构教学经历，还有独立“一对一”辅导经验的初中语文段老师。通过与他的交流与探讨，小编逐渐理清了问题的脉络。

    问题一、孩子自己有需求，辅导才有效果

    孩子补习效果的好坏，主要看是家长和老师能否帮助孩子挖掘自己的需求和潜力。勤思教育的老师带过一个孩子，他自己学习的愿望很强烈，也很清楚自己的问题，效果就特别好。补习一年后，中考成绩接近满分。但有的孩子是家长逼着过来的，他补习就是混时间，效果肯定不行，补不补结果差不多。我觉得只要学习态度好，基础再差，也一定会有提高。有的家长对我说：“我孩子的进步很大，感谢你啊!”勤思教育的老师说：“首先要感谢您的孩子，他很积极、很配合。”  

    问题二、课堂学习是基础，课外补习是补充  

    孩子大部分时间是在课堂上，因此基础要靠课堂学习和落实。课外补习一般每星期一两次，在这短短的时间里，老师只能争取重点、难点突出，把薄弱环节加强，把知识条理化，网络化，就是一个查漏补缺和提升的过程。因此，好的老师都会遵循学习的规律，由易到难，根据孩子的基础循序渐进的引导孩子进步，而不是侃侃而谈。所以一定要重视学校里的课堂学习。

    问题三、孩子的学习习惯和方法

    针对语文学习，孩子应该重视以下三点：1、语文基础知识的积累：课内听、说、读、写等基础知识的巩固。2、阅读能力：广泛阅读，联系生活，拓宽知识面和语言感知能力。3、写作训练：提高阅读理解答题能力，并进行大量的作文习作训练，综合提高读写能力。

    问题四、父母与老师保持适当沟通

    有的孩子喜欢严厉的老师，有的孩子则需要经常鼓励。如果父母能够把孩子的个性、学习习惯、优缺点、以及在学校中的表现告诉老师，老师的辅导就会更有针对性，效果也会更好。很多父母把孩子送到培训机构或托付给老师之后，就坐等孩子的成绩提升。这样，老师需要花更多的时间与孩子磨合，无形中就会造成时间和精力的浪费。