新高考选科避免六大误区很重要！

　　新高考选科避免六大误区很重要！

　　误区一:哪个学科更高？

　　在选择学科时，有些学生根据自己在初中学习各科的印象来判断是否适合某一科。这就容易忽略初中和高中的区别，比如地理，以后可能会越来越难。

　　(1)选择科目应结合自身的客观情况。

　　特别是要避免只参照成绩选考科目。需要关注某一科的成绩，有提升的空间。在此基础上选择，有利于继续发挥自身优势的选择。

　　高考的竞争还是评分，建议考生在照顾专业大局的前提下，选择自己的优势科目。

　　②考虑高中的实力学科。

　　比如在文理分科的时代，一些学校基本上重理科轻文学。虽然考生对文学感兴趣，但学校不给予更好的培养是不可取的。

　　误区二:片面追求专业报道

　　部分家长和学生对未来的职业方向和前途没有规划，担心高考受限，盲目选择覆盖率高的组合。专业覆盖面只是选择科目时的参考因素之一，片面追求不可取。

　　“物理、化学、政治”组合虽然覆盖面广，但学习和评分难度也很大，需要考生的综合学习能力。

　　进入高中就开始职业规划是非常必要的。

　　越来越多的专业明确了选专业的要求。先选专业再选专业可能会成为以后的必经之路，职业规划的重要性不言而喻。

　　②学生可以多参加社会实践。

　　接触不同的职业，通过各种渠道了解职业情况，帮助孩子科学地设定目标和选择科目。

　　3专业覆盖面呢？

　　专业覆盖面越高越好。更重要的是，要仔细研究每个学科组合可以选择哪些专业，比如想学医需要选择哪些学科，而不是单纯追求高覆盖率。

　　误区三:完全基于个人兴趣。

　　“从爱出发”当然重要，兴趣是学习的源泉。六门学科几乎涉及到生活的方方面面，想要在学科背后找到自己感兴趣的东西绝非难事。但是，对兴趣倾向的评价一定不能太主观。

　　(1)借助专业评价工作，做一个综合评价。

　　建议学生和家长多了解自己的兴趣倾向，借助一些专业的评价工具进行综合评价。

　　②从后期志愿选专业方面长远考虑。

　　以近几年大热的医学专业为例。如果考生想报考医学专业，除了护理和助产专业外，其余56个专业都要求物理，部分专业还要求化学。

　　如果考生不做志愿和职业规划，无论高考分数多高，也只能望理想专业兴叹。

　　误区四:想避免学习霸权，就要钻漏洞。

　　在这个阶段，部分家长和考生在选择科目时存在“钻空子”的心理，希望能够侥幸选择到分数有利的科目。

　　评分情况会根据每年的考试选择而变化，一般很难预测。从前期各省收集的数据来看，学霸考试物化的概率很大，不容易拿高分。而成绩稍差的考生可能会选择自己擅长的科目，导致总分集中，中上游竞争激烈。

　　无论怎么选择，都避免不了和尖子生的竞争。反而在给分的情况下，缩小了学生在1+2科目成绩上的差距。所以，“弯路”和“运气”都不可取。

　　(1)提升自身实力才是王道。

　　尤其是大部分省市高考750分，语数外三科450分，占总分的一半。在关注外部数据的同时，更要努力提高自己的分数！

　　②考虑学科思维的搭配。

　　物理化学理科思维明显；历史和政治学科的思维相似度更高。举个例子，如果一个学生政治和地理学得很好，但是不喜欢历史，如果他选择了材料、政治和地理的结合，就不是一个明智的选择。

　　误区五:正确选择参考数据

　　往年的选考数据是重要的参考指南，但不同省份、不同分数、不同选考模式的数据参考才是家长需要注意的。盲目参考数据是不可取的，结合本省所在高中的数据才是上策。

　　(1)政策不同，情况不同。

　　由于政策不同，“3+3”和“3+1+2”模式下的选修课各组合的优劣可能会有较大差异。比如历史政治、材料政治、地理等“1原理+2文章”的组合，在“3+1+2”中是有点无意义的组合，但在“3+3”中却是头号得分手的存在。

　　(2)教育差距，选择差异。

　　每个省的教育水平不一样，选科的趋势也会不一样。从网上自主选拔的统计数据来看，北京考生比例大，天津考生人数多，山东省考生人数多。

　　误区六:盲目跟风或三心二意

　　很多家长和学生没有自己的主见，觉得什么都可以选，盲目参考班里其他同学的选题。科目的选择要因人而异，把学校情况和学生对学科知识的喜好作为客观参考因素，选择适合孩子的科目。

　　还有一种情况是孩子选了科目后不喜欢或者不努力学习，纠结要不要重新换组合。如果他们改变组合，他们担心是否能补上自己落下的很多课，他们摇摆不定，很可能做很多无用功。

　　在学生和家长意见不一致的情况下，家长和学生应该先达成一致再决定，否则学生选科后的摇摆不定也会影响学习。

　　无论对于高一还是高二的学生，在选择了一门学科后，都要尽快接受自己的选择，避免转科。遇到困难的时候，要思考如何去克服和解决，而不是摇摆不定，重新选择。

　　总结:

　　“如果你没有志向，你就不能在学习上取得成功。”正确的选科方式是提前规划好自己的学习生涯甚至未来的职业生涯，根据职业规划、学科基础、学科潜力、兴趣倾向、大学专业要求进行综合选择，并实施。