重庆课外辅导数学辅导浅析数学差的妈妈怎么辅导孩子？

都说父母是孩子的起跑线，她怕自己的数学能力影响到孩子，而且眼下陪好孩子写作业也是一个迫在眉睫的问题。

01 数学差的妈妈怎么辅导孩子？会与不会都不能帮

当孩子遇到不会做的题目时，家长到底应该怎么做呢？这还真是一个比较普遍的问题。

 近在读一本非常不错的书《妈妈教的数学》，由知名数学教师，被称为“中国奥数第一人”的孙路弘所作，书中对这个问题的探讨很有启发性。

大家辅导孩子做作业，当然希望孩子见招拆招，把课堂的知识100%吃透。一旦碰到孩子做错题，难免心情沮丧，如果再碰到孩子根本就不知道如何下手，那心情肯定就更复杂了。

一般来说，当家长看到孩子有不会做的题时，大概率会出现两种反应：一种是一看这题自己会做，心里多少踏实点，然后研究研究，做出来后再教孩子；

另一种是看到题后发现自己也不会，这时就比较纠结了。怎么跟孩子说呢？

直说吧，担心孩子会产生这样的想法：“原来我妈也不会做啊，看来我不会也正常！”

这不就失去斗志了吗？

不说吧，还真不知道自己该干什么，总不能傻坐着一言不发吧。

这确实是个两难的处境。不过，无论是自己会就赶紧给孩子讲，还是自己不会却不敢承认，都不对。

先说第1种情况，自己会就给孩子讲。

这么干会产生3个不好的后果：

第1个是家长容易用孩子没学过的知识进行指导，让孩子越听越乱、越听越糊涂。

我有个搞设计的博士校友，总是试图教3年级的孩子用方程去解鸡兔同笼问题。他觉得迟早要学习方程，还不如早点教给孩子来的省事。

后来期末，他儿子的数学成绩在全班倒数，他才开始反思自己的做法。

能这么做的一般都是自己数学还不错的父母。不过这么做可并不可取。

小数数学不是高考，成王败寇，只要能得出正确结果就行。小学数学是打基础的阶段，学习的关键在于训练孩子对数学的感觉，训练孩子灵活的数学思维。

用孩子没学过的知识去指导他，不但孩子听不懂，还影响了孩子打基础的节奏。

第2个不利影响是容易让孩子产生依赖的心理。

数学思维是灵活的，每个人解题的思路都不尽相同。就拿 简单的加法来说，计算6+5等于多少？有些孩子会从6数起，一直数到11；有些孩子会分解成5+5，然后再加1。虽然结果相同，思维过程却是不同的。

如果家长先做出来，再教孩子，孩子也就失去了自己思考的过程，长此以往也就懒得思考了， 终形成对家长的依赖心理。

第3个不利影响是剥夺了孩子的快乐和自信。

孩子天生都是好奇的，如果遇到从来没有见过的题目， 初的感觉肯定是感到新鲜，有一种探求的渴望在里面。如果能够 终凭借自己的思考做出来，会得到极大的满足和成就感。

而靠别人讲解明白的题目就没有这种感觉。一个是内驱力，一个是外压力。

直接讲给孩子听，虽然看起来快捷高效，其实是剥夺了他探索的快乐，而且长此以往，还会让孩子面对难题缺乏自信。

因此，即便是家长会做这些数学题，也不建议大家做完再跟孩子讲。

再来说第2种情况，如果自己也不会该不该承认呢？

这时，很多家长都会感到尴尬，不好意思承认。

其实，随着孩子年级的升高，家长迟早有不会做的那一天。

大家千万不要以为是自己学历低，或者是自己数学不好的原因。我身边的博士、硕士很多，一点不夸张，他们同样力不从心。

一方面是因为考试的试题太专业化，需要很多有针对性的技巧；另一方面前面也说过了，成人总习惯用孩子没有学过的知识来解题，这在给孩子讲解时也是一个很大的障碍。

所以，该承认承认，作业又不是留给家长的，干吗非得会才行呢？

大家之所以觉得自己必须会，是因为陷入了一个思维误区，没有想清楚家长在辅导作业时真正的定位是什么。

02 家长负责启发不负责解答

孙路弘认为，在辅导孩子时，我们应该把自己定位成一个启发者。我们的目的不是要帮孩子做出具体的题目，而是培养出他能够独立完成作业的能力。

想要达成这个目的，方法当然不是提高自己的解题能力，而应该研究孩子独立解题的障碍在哪里，再有针对性地去引导。

在《妈妈教的数学》中，孙路弘总结出了孩子不会做题的3条原因：

1.孩子看不懂题目中较多的词汇。

2.孩子看不懂题目的目的。

3.孩子看不懂题目已经说明的情况。

比如这道题：

图书的页码都是从1开始，然后按照2、3、4的顺序排列下去。如果有一本书的页码用了258个数字，那这本书 后一页的页码数字是几？

这道题很多孩子都会卡住，不明白用掉了258个数字是什么意思？

假如家长这时能给他举个例子，比如解释一下第45页就是用掉了2个数字，那孩子很快就能明白题意说的是什么了。

大家发现没，这3条原因，其实都是理解题意发生了问题。那么作为父母，我们就可以从这里下手，去帮助孩子去理解难懂的词汇，理解题意。也就是说，父母能够对孩子进行辅导，并不是因为我们会做题，而是因为我们比他们更能够理解题目。

至于解题所需的知识，正是孩子应该在课堂上掌握的。通过不断与孩子交谈，促使孩子去回忆，去寻找蛛丝马迹，这样不论你会不会， 后孩子总能得到提高。

长远地看，能够领悟理解一个事物的方法，并知道如何去寻找线索，也是人生中的一项重要技能，这才是父母应该教会孩子的方法，也是数学这门学科更重要的意义。

03 善用“自述法”解题

估计说到这里，很多朋友还是会对自己不会，却得去启发孩子没有自信。如果自己都不会，那该跟孩子说什么呢？

下面就给大家推荐一个具体的实操步骤，按步执行即可。

这个方法叫做“自述法”。自述是自己说出来，自述法就是鼓励孩子自己将题目的意思讲出来。

家长要做的只是不停与孩子交流和讨论，不断提供讨论的内容，甚至可以鼓励孩子将自己的思路写下来。

自述有两个好处，在表达的过程中，孩子可以通过语言来梳理自己的思路，让本来模糊甚至迷糊的大脑变得清晰起来；

另一个好处是，家长可以通过孩子的自述找到障碍所在，这就为不会做题的孩子找到了一个学习的机会。