第一次家长知道孩子成绩不好，第一反应是“补课！”；

第二次家长知道成绩不好，开始犯愁；

第三次家长会，直抒疑虑：孩子补课了呀！怎么不见有进步呢？

这种“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。

每周看到颠簸于各种补习班的孩子，很无奈，不仅仅感觉到很多孩子不快乐，浪费了大量的时间和金钱不说，最关键的问题是：补课一定能让孩子的学习成绩提高吗？

答案是否定的，补课只有在满足这两个条件的情况下才会有效果。一是孩子有学习的主动性，真正地认识到学习的重要性，自己对补课有强烈的愿望。二是找到一个适合自己的老师。

满足了这两个条件，补课才是可以考虑的。

当然，对于补课，我们也不能走到另一个极端，不能把补课完全否定。现实中有许多例子，很多人确实是通过参加补课改变了人生。最典型的例子是马云，俞敏洪。马云参加高考时，连考两次，数学成绩几乎是个位数。在第三次参加高考前，在马云的强烈要求下，马云的父亲想尽办法为他找了一个杭州最好的数学老师为他补课。终于在第三次高考时，他的数学成绩大幅度提升，最终帮助他考入了杭师院。与马云同样经历过三次高考的俞敏洪。第一年高考英语只考了33分，第二年55分，但他没有放弃，第三年，在补课老师的指导下，他花一个寒假整天背课文，四五十篇课文被他背得滚瓜烂熟，不知不觉超过了很多同学，1980年的高考分数出来以后，他的英语已是95分，总分387分，当年，北大的录取分数线是380分。

马云，俞敏洪的例子清楚地说明了补课的必要条件：一是孩子要有学习的主动性。二是找到一个适合的老师。

所以在考虑补课之前，家长一定要想想孩子有没有一种学习的强烈愿望。如果孩子真的有这样一种愿望。家长也应该像马云的父亲一样，为孩子找一位合适的补课老师。

如果，孩子确实需要补课，家长应该做的，是帮孩子做好选择。

1.补课要扬长补短

补课一定要有度，要扬长补短。扬长，在孩子有天赋，乐此不疲的兴趣方向，跟随良师钻研下去，争取培养为孩子突出的特长；补短，在孩子学业爬坡上坎到暂时性困难时，通过阶段性辅导帮助孩子渡过难关。扶上马送一程，步入正轨就把辅导的外力及时停下来。

2.补课要分年龄

有专家说，一年级到三年级就补课，不利于孩子的健康成长。孩子学习负担过重，得不到应有的锻炼和休息时间，也没有机会和朋友一起玩耍。这样对身心健康不利，甚至容易让孩子厌倦学习，影响今后的发展。

3.培养良好的习惯比补课更重要

当然，父母应该在平时生活中要多陪伴孩子，教育孩子待人接物等生活常识，培养孩子良好的学习习惯等，这些比单纯的课本知识更重要。

暑期衔接班