重庆一中初2021届2019—2020学年度下期第二次定时作业

语 文 试 卷 2020.5勤思优才渝北校区徐功维老师

一、语文基础知识及运用（30分）

1.下列词语中加点字注音有误的一项是（    ）（3分）

A.擦拭（shì）         诬蔑（miè）         姊妹（zǐ）            气喘吁吁（xū）

B.蠕动（rú）         开辟（pì）           寒噤（jìn）         名副其实（fù）

C.霓裳（ní）         矗立（chù）         瞭望（liáo）        不知所措（cuò）

D.棱角（léng）       穹顶（qióng）        抉择（jué）         大煞风景（shā）

答案：C（瞭望 liào）

2.下列词语书写全部正确的一项是（    ）（3分）

A.缅怀              指摘              和言悦色             挑拨离间

B.膏药              霎时              不修边幅             袖手旁观

C.敦实              枷锁              轻歌漫舞             穿流不息

D.蜿延              颠簸              目眩神迷             前呼后涌  

答案：B（A.和言悦色——和颜悦色  C.轻歌漫舞——轻歌曼舞 穿流不息——川流不息D.蜿延——蜿蜒 前呼后涌——前呼后拥）

3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（    ）（3分）

A.在中美两国元首通话之后，美方的一些高级官员仍旧强词夺理，指责中方掩盖疫情数据，造谣世卫组织被中国支配。

B.赶上雨季，壶口瀑布正处风口浪尖，那河就像一锅沸腾的水，由平地向更低的沟里跌去。

C.在火神山医院，70岁的蔡先生告诉他的女儿，自己行将就木，死后愿意捐献残躯，以帮助世人认识新冠肺炎的发生机理。

D.4月中旬，在重庆市黔江区的龚家院子旁，几十只美丽的苍鹭纷至沓来，栖息在古老的柏树上，成为山里一道独特的生态风景。

答案：B（风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。）　　

4.下列句子中没有语病的一项是（    ）（3分）

A.2800多人参与扑火、1300多辆救援车聚集的“3·28木里火灾”，竟是因11岁男孩

熏松鼠而引发。

B.国际货币基金组织（IMF）近日发布报告，预计今年全球经济将下滑约3%左右，衰退程度远超2008年金融危机。

C.一幅在微信上广为流传的漫画，将“伺候”网课的母亲描绘成身兼数职的“千手观音”——集保姆、家庭教师、炊事员、陪练员等众多角色。

D.在学生长期居家学习之后，一些中小学教育者担忧能否很快做好线上与线下教育的衔接和转换工作表示疑虑。

答案：A（B.语义重复：“约”和“左右”语义重复   C.成分残缺：“集保姆、家庭教师、炊事员、陪练员等众多角色”后面加“于一体”  D句式杂糅：“一些中小学教育者担忧能否很快做好线上与线下教育的衔接和转换工作”和“一些中小学教育者对能否很快做好线上与线下教育的衔接和转换工作表示疑虑”两种句式杂糅在一起）

5.阅读下面的诗歌，请从备选主题词中任选一词，结合生活中的细节，完成小诗创作。要求：内容贴切，形式不限。（3分） 

诗                                备选主题词：春光   希望 

宗白华           

啊，诗从何处寻？                           啊，     何处寻？

在细雨下，点碎落花声！                                              

在微风里，飘来流水声！                                              

在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！                                          

评分标准：突出细节（2分），内容贴切（1分）。注：句式和字数不要求完全相同。

示例1  啊，春光何处寻？             示例2     啊，希望何处寻？      

在墙角处，冒出青草影！                  在火灾里，燃升赤诚心！

在花园中，潜入蜂蝶影！                  在疫情中，传送关爱心！

在碧波湖面，蠢蠢欲动的微风！           在东方国度，临危不惧的英豪！

6.名著阅读（6分）

（1）完成表格信息：①             ；②           （2分）

答案：①反讽（或反语、正话反说）； ②胡屠户

（2）鲁迅在评价《三国演义》的写法时说到：“写好的人简直一点坏处都没有，而写不好的人，又一点好处也没有。”这里，同是中国古典小说的《儒林外史》却突破了这一传统模式。请你以严监生为例，结合具体情节说明理由。（4分）

分析：一方面，严监生是一个贪婪成性、视财如命的吝啬鬼。日逐夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了；他每年典铺利钱多达数百两，有病却不肯医，起初撑着，后来渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得吃人参，不觉沉疴加身；临终之际，看着灯盏里两根灯草，不肯断气，直到挑掉一茎，才撒手西归。

另一方面，他也有慷慨大方和富有人情味的一面。为哥哥料理官司，花费两千两银子去打通关系（对哥哥严贡生无法割舍的手足情）；在王氏生前，每年都给她三百两私房钱，在王氏病重时，用好医好药，为王氏办丧事，花了四五千两银子（对正室王氏平淡真挚的结发情）；为把生了儿子的赵氏扶正，给两位舅爷每人一百两银子，又送谢礼，置办酒席。（对侧室赵氏用心良苦的关爱情和对儿子细腻深沉的舔犊情）

注：概括出“吝啬”与“富有人情味”（“大方”）的两面性各1分，结合具体情节各1分。

7.综合性学习（9分）

为表达全国各族人民对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，国务院决定，2020年4月4日举行全国性哀悼活动。在清明节期间，我校各班开展了“致敬·2020清明祭英烈”网上祭扫主题班会。

【追思清明】

（1）假设你是这次云班会的主持人，面向全班同学，请设计一段开场白。要求：立足于清明节的语境，突出主题，语言简洁得体。（3分）

评分标准：称呼（1分），清明节背景（1分），纪念抗疫烈士和逝世同胞的主题（1分）。

示例：亲爱的同学们：大家好！又是一年清明时，春风落日寄哀思。清明本是扫墓祭祖、缅怀亲人的日子。因为疫情的肆虐，我们既相互隔离，却又命运相连。“生而为英，死而为灵”。在这个特殊的节日，让我们一起来悼念所有的抗疫烈士和逝世同胞。

【缅怀先烈】

（2）在班会活动期间，大家观看了与抗击疫情相关的英雄事迹视频。下面是一则有关这些英雄的新闻材料，请你为它拟写标题，不超过20字。（3分）

据央视网消息：近日，湖北省人民政府根据《烈士褒扬条例》和《退役军人事务部 中央军委政治工作部关于妥善做好新冠肺炎疫情防控牺牲人员烈士褒扬工作的通知》精神，评定王兵、冯效林、江学庆、刘智明、李文亮、张抗美、肖俊、吴涌、柳帆、夏思思、黄文军、梅仲明、彭银华、廖建军等14名（按姓氏笔画排序）牺牲在新冠肺炎疫情防控一线人员为首批烈士。

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参考答案：14名牺牲在防疫一线的人员被评为首批烈士（或湖北14名防疫一线牺牲人员被评为首批烈士）

评分标准：主语“14名牺牲在防疫一线的人员”（2分），宾语“首批烈士”（1分）。“14名”、“防疫”和“一线人员”信息有缺漏的扣1分；字数超出的扣1分。

【致敬英雄】

（3）班会的最后一个环节是在网上祭奠英雄烈士。下面是几则与一位抗疫烈士相关的链接材料，请为这位英烈撰写墓志铭，表达你的哀思和敬意。要求：语言凝练，结合人物的相关经历。（提示：墓志铭是一种哀悼性的文体，主要是对逝者一生的评价。）（3分）

材料一：2020年2月18日，武汉市武昌医院博士院长刘智明因感染新冠肺炎，以身殉职，成为第一位牺牲在抗疫战场上的院长。（人物报道）

          材料二：“你明天不要来，虽然此刻我最需要你照顾，但那边有更多的病人需要你！你是ICU（重症病房）护士长，重病人需要你，你的护理姐妹也需要你！……注意休息，注意防护！你要给我好好的！”（刘智明发给妻子的微信）

          材料三：“您是我的第一个领导，第一印象高大、帅气、专业、权威，严肃时很吓人，笑起来却又像家人一样温暖！……这一次，我们始终没有等来好消息，您一路走好，天堂里没有新冠，来世还做您的兵。”（同事对刘院长的缅怀）     

墓志铭：                                                                

评分标准：结合人物的相关生平（1分）；准确而凝练的评价（2分）。材料一中可以提取“博士院长”“以身殉职”等；材料二可以提取无私奉献，舍小家保大家的精神；材料三可以提取“专业、权威”和“温暖”（体贴下属）等。

示例：这是一位专业权威的医学博士，也是一位体贴下属的医院院长；这是一位勇担重任的英雄烈士，也是一位舍小家、保大家的大丈夫。

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累

8.默写填空（10分，每空1分）

（1）山光悦鸟性，               。（常建《题破山寺后禅院》）

（2）               ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）               ，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》）

（4）               ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

（5）海内存知己，               。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（6）拣尽寒枝不肯栖，                  。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）

（7）《北冥有鱼》中“               ，               ”一句采用夸张手法描述了大鹏鸟从海面一飞冲天的震撼画面。

（8）同样是书写战争对生命的摧残，《木兰诗》中有“将军百战死，壮士十年归”的悲壮；《燕歌行》中有“六军将士皆死尽，战马空鞍归故营”的凄凉；《石壕吏》中有“                   ，                  ”的生死困境。

答案：（1）潭影空人心  （2）气蒸云梦泽  （3）微君之躬  （4）零落成泥碾作尘  

（5）天涯若比邻  （6）寂寞沙洲冷  （7）水击三千里  抟扶摇而上者九万里

（8）存者且偷生  死者长已矣

（二）阅读下面的文言文，完成9—12题。（15分）

马说

韩  愈

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
    ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
    ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

9.解释下面加点的词语。（4分）

（1）才美不外见（        ）             （2）食之不能尽其材（        ）

（3）骈死于槽枥之间（        ）         （4）不以千里称也（        ）

答案：（1）同“现”，显现、表现    （2）才能、才干    （3）一同死    （4）著称

10.将下列句子译成现代汉语。（4分）

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（或：有时  尽：吃下，吃光）

（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

    想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？（且：尚且  等：相等，等同  安：怎么）

11.下列对文章内容的分析与理解，不正确的一项是（    ）（3分）

A.这是篇议论性的文章，陈述了作者对人才问题的看法，表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，暗含着人才遭屈辱的不平之气。

B.第②段论述了千里马“不以千里称也”的具体缘由。“才美不外见”是其表象，“食马者”是直接因素，而最根本的原因是“食不饱，力不足”。

C.本文通篇采用了托物寓意的写法，借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将不识人才的统治者比作食马者，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。

D.《马说》中文言虚词的内涵非常丰富，以语气词“也”为代表：有表示陈述的“不以千里称也”，有表示反问的“安求其能千里也”，有表示感叹的“其真不知马也”。

答案：B（“食不饱，力不足”是直接因素，最根本的原因是“食马者不知其能千里而食也”。）

12.“千里马常有，而伯乐不常有。”结合选文和下面的链接材料，请谈一谈如何才能成为善于识别人才的“伯乐”。（4分）

【链接材料】

         上^[1]令封德彝^[2]举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者^[3]，其借才于异代^[4]乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。

【注】[1]上：皇上，指唐太宗。[2]封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。[3]致治者：使国家达到大治的人。[4]异代：别的朝代。

分析：原文中相关的内容主要包括“策之以其道”，“食之能尽其材”，“鸣之能通其意”，而在具体表述上还需要由对千里马的态度转化为对人才的态度（2分）；链接材料中相关的内容主要是“用人如器，各取所长”，主要是如何看待和利用人才的才能（2分）。

示例：要成为善于识别人才的伯乐，需要“策之以其道”，“食之能尽其材”，“鸣之能通其意”，也就是要按照正确的方式来驾驭人才，给他们发展的空间和充分施展才能的舞台，善于倾听他们的心声。同时，我们也要“用人如器，各取所长”，善于发现和利用每个人的长处，而不是一味地苛求“奇才”或全才。（原文和材料，内容各1分，阐述各1分，阐述只要回答到一个方面就行）

三、现代文阅读（40分）

（一）阅读下面的文章，完成13—17题。（21分）

梁实秋

①在电影院里，我们大概都常遇到一种不愉快的经验。在你聚精会神的静坐着看电影的时候，会忽然觉得身下坐着的椅子颤动起来，动得很匀，不至于把你从座位里掀出去，动得很促，不至于把你颠摇入睡，颤动之快慢急徐，恰好令你觉得他讨厌。大概是轻微地震罢？左右探察震源，忽然又不颤动了。在你刚收起心来继续看电影的时候，颤动又来了。如果下决心寻找震源，不久就可以发现，毛病大概是出在附近的一位先生的大腿上。他的足尖踏在前排椅撑上，绷足了劲，利用腿筋的弹性，很优游的在那里发抖。如果这拘挛性的动作是由于羊癫疯一类的病症的暴发，我们要原谅他，但是不像，他嘴里并不吐白沫。看样子也不像是神经衰弱，他的动作是能收能发的，时作对歇，指挥如意。若说他是有意使前后左右两排座客不得安生，却也不然。全是陌生人无仇无恨，我们站在被害人的立场上看，这种变态行为只有一种解释，那便是他的意志过于集中，忘记旁边还有别人，换言之，便是“旁若无人”的态度。

②“旁若无人”的精神表现在日常行为上者不只一端。例如欠伸，原是常事，“气乏则欠，体倦则伸。”但是在稠人广众之中，张开血盆巨口，作吃人状，把口里的獠牙显露出来。再加上伸胳臂伸腿如演太极，那样子就不免吓人。有人打哈欠还带音乐的，其声呜呜然，如吹号角，如鸣警报，如猿啼，如鹤唳，音容并茂。对人伸胳臂张嘴，纵不吓人，至少令人觉得你是在逐客，或是表示你自己不能管制你自己的肢体。

③邻居有叟，平常不大回家，每次归来必令我闻知。清晨有三声喷嚏，不只是清脆，而且宏亮，中气充沛，根据那声音之响我揣测必有异物入鼻，或是有人插入纸捻，那声音撞击在脸盆之上有金石声！随后是大排场的漱口，真是排山倒海，犹如骨鲠在喉，又似苍蝇下咽。再随后是三餐的饱嗝，一串串的咯声，像是下水道不甚畅通的样子。可惜隔着墙没能看见他剔牙，否则那一份刮垢磨光的钻探工程，场面也不会太小。

④以上一切“旁若无人”的表演究竟是偶然突发事件，经常令人困恼的乃是高声谈话。在喊救命的时候，声音当然不嫌其大，但是普通的谈话似乎可以令人听见为度，而无需一定要力竭声嘶的去振聋发聩。电影场里电灯初灭的时候，总有几声“嗳哟，小三儿，你在哪儿啦？”在戏院里，演员像是演哑剧，大锣大鼓之声依稀可闻，主要的声音是观众鼎沸，令人感觉好像是置身蛙塘。在旅馆里，好像前后左右都是庙会，不到夜深休想安眠，安眠之后难免没有响皮底的大皮靴毫无惭愧的在你门前踱来踱去。天未大亮，又有各种市声前来侵扰。一个人大声说话，是本能；小声说话，是文明。文明程度愈高，说话愈不以声大见长。群居的习惯愈久，愈不容易存留“旁若无人”的幻觉。

⑤叔本华有一段寓言：一群豪猪在一个寒冷的冬天挤在一起取暖；但是他们的刺毛开始互相击刺，于是不得不分散开。可是寒冷又把他们驱在一起，于是同样的事故又发生了。最后，经过几番的聚散。他们发现最好是彼此保持相当的距离。

⑥同样的，群居的需要使得人形的豪猪聚在一起，只是他们本性中的带刺的令人不快的刺毛使得彼此厌恶。我们希望人形的豪猪时常提醒自己：人形的豪猪既不止我一个，最好是把自己的大大小小的刺毛收敛一下，不必像孔雀开屏似的把自己的刺毛都尽量的伸张。

（有删改）

13. 文中写到了哪些“旁若无人”的行为？请完成下面的表格。（4分）

参考答案：（1）电影院里抖腿；（2）不分场合地高声谈话。（每个2分，强调其不文明，无教养的特点1分。“抖腿”、“高盛谈话”行为本身1分）

14.阅读第①段画波浪线的部分采用第二人称叙述，请具体分析这样写好在哪里?（4分）

参考答案：这部分采用第二人称“你”来具体叙述在电影院内碰到的不愉快经历（1分），可以使读者迅速对这种经历有亲身经历之感（或迅速勾起读者对类似经历的回忆或代入感）（1分），并自然调动不愉快的感受（1分），便于后文引起读者对此类行为的深刻反思（1分）。

15.阅读文章，回答下面的问题。（7分）

（1）随后是大排场的漱口，真是排山倒海，犹如骨鲠在喉，又似苍蝇下咽。（理解加点词在句子中的含义）（3分）

参考答案：“骨鲠在喉”指老叟一直不把水咽下去又不吐出来（或哽在喉咙里，意和即可，1分）漱口声（1分），同时也指作者听到这个声音心里堵得难受的感觉（1分）。

注：骨鲠在喉——原指鱼骨头卡在喉咙里，比喻心里有话没说出来，堵得难受。

（2）但是在稠人广众之中，张开血盆巨口，作吃人状，把口里的獠牙显露出来。（结合这句话，说说本文在语言风格上有何特点？）（4分）

参考答案：作者描写有的人在稠人广众处欠伸，“血盆巨口”“作吃人状”“獠牙”等夸张的说法来描写这样自私唯我的不良教养（结合具体内容分析1分，手法1分，手法还可以写善用联想想象），语言犀利（1分，或写带有讽刺意味），又幽默诙谐（或写生动形象）（1分）。

16.以下三个题目中，哪一个最不适合作为本文的题目？请选择并阐述理由。（3分）

A.旁若无人          B.沉默是金         C.人形的豪猪

我选择：         理由：                                                                              

答案：B （1分）

理由：“沉默是金”这个题目无法涵盖全文的内容（1分），因为文章中不只讲到给别人带来困扰的声音，还包括一些不礼貌、无教养的行为，例如电影院里抖腿或者稠人广众之中不雅观地欠伸（1分）。（结合文章内容1分，阐释1分）

17.理解文章第⑥段划线句子的含义，并谈谈这种“提醒”在生活中有什么积极意义。（3分）

参考答案：这世界上生活的人不止我们自己，还有别人（1分），所以我们应当收敛自己的那些自私唯我的不文明行为（1分）。现实意义，言之成理即可。示例：生活中我们难免会和他人产生交集，我们需要学会为他人考虑，学会讲文明讲公德，社会生活才会更加美好舒适。（1分）

（二）阅读下面的材料，完成18—21题。（19分）

【文本一】

一个喷嚏的杀伤力有多大？

①正常情况下，人体肺内大约有半升的液体。我们可以通过多种方式产生呼吸气溶胶（通俗一点解释就是液滴），包括呼吸，说话，咳嗽，打喷嚏甚至唱歌。液滴直径很小，大约相当于人类头发的宽度。一个小小的液滴可不简单，包含人体细胞如上皮细胞、生理性电解质，和各种潜在的传染源，如细菌、真菌及病毒。

②当我们开始打喷嚏时，可以产生巨大的推进力，由此产生的小液滴可能以高达100米每秒的速度被排出，最远可喷射达9米！9米是什么概念？可以跨过五个工位！

③在喷嚏打完之后，病毒携带者排出的细小液滴像一团云雾一样，进入周围的空气后逐渐扩大，速度变缓。随着液滴的飞行，它们变得越来越小，有些可能一直悬在空中，直到你下次和它们会面。

（选自果壳网，刘斯坦《一个喷嚏的杀伤力有多大？》，有删改）

【文本二】

专家表示，光滑无孔的坚硬表面，是病毒的理想避难所，多数病毒在这种表面上能更久地维持感染活性。这是因为，病毒需要一定的水分才能保持自己的结构，而在光滑无孔的表面，水分可以更好地保持。相反，多孔表面会把病毒“抽干”，让病毒失去感染活性。在光滑无孔的表面，有囊膜的病毒，如冠状病毒、流感病毒、艾滋病毒，可以维持感染活性1-2天；无囊膜的病毒，如甲肝病毒、诺如病毒，可维持感染活性长达数周。像键盘、门把手、电灯开关、电梯按钮、公交车扶手等，这些经常被手触摸的无孔坚硬表面，是风险最高的。

（选自果壳网，famfamfam《出门一趟，病毒会不会吸附在毛衣毛领上》，有删改）

【文本四】

同学A为家里的老人编写了一份“新冠”肺炎防疫手册。具体内容如下：

18.结合【文本一】，回答下面的的问题。（6分）

（1）文中划线部分运用了哪种说明方法？有何作用？（3分）

参考答案：这句话采用了作比较的说明方法（1分）。将液滴的直径与人类头发的宽度进行比较（1分），突出强调了液滴非常小的特点（1分）。

（2）请从说明顺序的角度思考，第②段和第③段能否互换位置？（3分）

参考答案：不能互换位置。因为第②段主要讲打喷嚏时传播速度及距离（1分），第③段主要讲喷嚏打完后，喷出的液滴还会持续产生的影响（1分），前后遵从说明的时间顺序（1分），因此不能互换。

19.卫生防疫专家指出，新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播。请根据【文本一】和【文本二】，说说为什么戴口罩和勤洗手是防护新冠肺炎的有效措施？（6分）

参考答案：戴口罩：生活中我们难免会产生呼吸气溶胶，里面有各种传染源（1分），液滴排出的速度快，距离远，（1分）这些液滴还可能在空气中长时间悬浮（1分），所以如果遇到病毒携带者打喷嚏时，戴口罩可以有效阻断“新冠”病毒通过呼吸道气溶胶（或液滴）传播。（1分）

勤洗手：我们在生活中难免会接触到一些光滑无孔的坚硬表面，在这些表面上，“新冠”病毒能更长久地保持感染活性（1分），而勤洗手能有效保持手部卫生，避免接触感染（1分）。

20.阅读上面的材料，下列说法正确的一项是（    ）（3分）

A.每打一次喷嚏，产生的小液滴会以高达100米每秒的速度被排出。

B.因为多孔的表面容易吸收水分，所以病毒在上面不易长久保持活性。

C.因高温能破坏新冠病毒表面的蛋白质，从而灭活病毒，所以外出就餐时可使用沸水简单冲淋餐具完成消毒。

D.为预防新冠病毒，可在家里时常喷洒75%医用酒精，对室内空气进行消毒。

参考答案：B（A“小液滴可能以高达100米每秒的速度被排出”  C“要使新冠病毒失去活性，至少要56℃，消毒时间至少半小时，以保证病毒充分失活” D“不对着空气直接喷洒，以免火灾”

21.结合【文本一】【文本二】【文本三】，说说【文本四】中，A同学的防疫手册有哪些不恰当之处，并说明理由。（4分）

参考答案：

（1）错点：“每两个小时一次“即消毒一次地毯。

理由：因为地毯属于柔软多孔的材质，因此病毒在上面存活时间并不长，无需频繁消毒。

（或写错点：“每两个小时一次“即消毒一次。 理由：84消毒液是有毒的，过于频繁消毒没有必要且对身体有害。）以上两个答案二选一

（2）错点：直接喷洒医用酒精在衣服上消毒。

理由：因为这样衣物上产生的静电可能会导致火灾。

四、作文（55分）

22.以下两题选做一题。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）诗人何其芳曾这样歌颂青春：“我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱那些正在生长的力量。”

同学们，正值青春年少，你们理应去尝试，去体验，去闪耀，去点亮自己的青春。

请把题目“用        点亮青春”补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。

（2）                        那些温暖 |村上春树

你要记得那些大雨中为你撑伞的人，   在医院陪你的人，
帮你挡住外来之物的人，             总是以你为重的人，
黑暗中默默抱紧你的人，             带着你四处游荡的人，
逗你笑的人，                       说想念你的人，
陪你彻夜聊天的人，                 是这些人组成你生命中一点一滴的温暖，
坐车来看望你的人，                 是这些温暖使你远离阴霾，
陪你哭过的人，                     是这些温暖使你成为善良的人。

请结合上述材料，完成一篇不少于600字的作文，题目自拟。